主辦單位： 麻城市融媒體中心
投稿郵箱： mczfw@163.com
主辦單位： 麻城市融媒體中心
投稿郵箱： mczfw@163.com
第一次在李克強總理的政府工作報告中讀到“倡導全民閱讀，建設書香社會”，讓人欣喜又倍感振奮。這說明國家領導人重視全民閱讀，認識到打造書香社會的重要性，可謂是洞悉社會，高瞻遠矚。
提到閱讀的重要性，在兩會中外記者見面會上，李克強總理一語中的，從三個層面闡釋了閱讀的作用和意義：對個人來講，用閑暇的時間來閱讀是一種享受，也是擁有一種財富，可以說終身受益；對社會來講，全民閱讀量的逐年增加，是社會進步、文明程度提高的重要標志；閱讀作為一種生活方式，把它和工作方式相結合，不僅會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且增強社會的道德力量。
書籍是人類進步的階梯。從個人意義上說，閱讀給人以智慧，是汲取營養(yǎng)、獲得知識的精神動力；閱讀給人以力量，是提振精神、勵志興業(yè)的重要支撐；閱讀給人以幸福，是陶冶情操、美化生活的根本內(nèi)涵；閱讀給人以文明，是提升素質(zhì)，打造書香社會的現(xiàn)實需要。從國家和民族意義上講，閱讀狀況，既是一個國家文明程度的重要標志，更是一個民族文明傳承發(fā)展的必要基礎。一個不讀書的民族是沒有希望的民族；一個不讀書的社會必然是一個盲目而混亂的社會。中華民族歷來提倡讀書。在古代，人們主張耕讀傳家，“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”“萬般皆下品，惟有讀書高”。這些古訓一直發(fā)揮著讀書勸學的作用。新世紀以來，我國提出了建立“學習型社會”和建設“文化強國”的戰(zhàn)略目標。要實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，更是需要倡導全民閱讀，建設書香社會。
然而，在經(jīng)濟轉型、復雜多變、價值多元的當代社會，我國已是世界第二大經(jīng)濟體，但國人在世界范圍遠沒能在文化上獲得相應的尊重；中國人均閱讀量一直遠遠低于發(fā)達國家甚至一些發(fā)展中國家。這不能不引起全社會的憂慮。在網(wǎng)絡盛行的時代，人們生活節(jié)奏加快，工作壓力增大，浮躁心態(tài)日益凸顯，以前熱衷讀書的習慣已一去不復返。人們遠離讀書，生活越來越缺少文化品位。據(jù)第十次全國國民閱讀調(diào)查結果顯示，我國閱讀狀況總體上呈現(xiàn)出一種倒退趨勢，2012年18—70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本，遠遠低于法國、日本、美國等國家；而在1999年，國民的圖書閱讀率曾高達60.4%。如今，圖書館、書店留不住人們匆匆前行的腳步，古典名著的備受冷落與青春娛樂讀物的流行形成了鮮明對比，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及特別是微博、微信的廣泛應用導致“手機控”現(xiàn)象越來越突出，各種快餐式書籍充斥市場，讀書的枯燥遠不如金錢物質(zhì)來得實惠。一言以蔽之，功利性、選擇性和淺層閱讀已占據(jù)了大多數(shù)人的生活；沒時間讀書、不愿讀書、不知怎樣去讀書成為了主導全民讀書的方向、內(nèi)容和質(zhì)量。這種種怪象的確令人堪憂！
振興民族，必先振興文化；振興文化，必先振興閱讀。因此，國家把全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略，通過立法推進全民閱讀，保障人們閱讀的權利，促進政府和社會組織更多地支持閱讀，以提升國民文明素質(zhì)，增強國家文化軟實力，實乃文明進步之舉。當前，要打造書香社會，更要緊的不是討論全民閱讀的重要性，而是該如何倡導和推動全民閱讀，解決讀書讀什么、怎樣讀的問題。
首先，要有一個基本的讀書條件。文化基礎設施是全民讀書的載體之一，國家應建設一定數(shù)量的圖書館等文化基礎設施，從民生角度處理好讀書的便民、利民問題。其次，要營造一個崇尚讀書、熱愛讀書的社會大環(huán)境。讀書固然是一個人的自覺行為，但形成一個讀書學習的氛圍是人們養(yǎng)成讀書習慣的基礎。一個浮躁心態(tài)盛行、道德風氣滑坡、“讀書無用論”肆行的社會，是不可能推進全民閱讀的。再次，要努力拓展閱讀的廣度和閱讀的深度。這是推動全民閱讀的兩個支撐點。如何拓展閱讀的廣度？應該說，從小培養(yǎng)閱讀的興趣，是逐漸形成全民閱讀習慣的根本辦法。如果一個人從小就對閱讀感興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，那么讀書就會成為他長期的愛好。而如果多數(shù)人都有閱讀的愛好，自然而然也就形成了書香社會。讀書要從娃娃抓起。其中很重要的一點，就是在學校教育過程中，讓人充分感受到閱讀之美，培養(yǎng)人們對閱讀的興趣。然而，我國的基礎教育在這方面卻沒有發(fā)揮出積極的作用。這主要是，以應試為目的的語文教育，過于強調(diào)考試分數(shù)，不僅敗壞了孩子對語言文字的親近感，而且影響了學生的閱讀興趣?？贪寤恼Z文教材選文，讓人無從感受語言文字之美。填鴨式的知識灌輸，肢解了文字的感性力量。陳腔濫調(diào)的作文訓練，讓學生喪失了發(fā)乎內(nèi)心的表達欲。這一切，無一不在逐漸腐蝕學生對知識的感知和對閱讀的興趣。盡管隨著基礎教育的改革，中小學校設立了閱讀課，開設了圖書館；但應試教育的考核評價制度依然阻礙了閱讀課的有效實施，閱讀課和圖書館形同虛設。至于拓展閱讀的深度，則需要以開放的思想面對閱讀，做到讀書無禁區(qū)。因為，閱讀的深度，決定了思想的高度。只有讀書無禁區(qū)，思想才能無所拘束，也才能通過閱讀增強社會的創(chuàng)新力量和道德力量。另外，我國圖書市場上的書籍質(zhì)量參差不齊也是影響全民讀書的一道硬傷。受利益驅(qū)使，一些粗制濫造的劣質(zhì)圖書充斥市場。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些講大話空話、教人如何賺錢、教人勾心斗角、講述奇聞異事的所謂“地攤文學”泛濫成災。而現(xiàn)在的中小學生對經(jīng)典、有價值的書籍讀的少；相反，對魔幻小說、言情小說、武俠小說卻倍加青睞?？梢?，推進全民閱讀需要健康的圖書市場，同時也需要合理的引導和規(guī)范。一方面，要規(guī)范圖書出版市場，重拳監(jiān)管，嚴格準入，以提高圖書質(zhì)量；另一方面，還需要政府合理引導，弄清各階層不同年齡段、不同教育水平的人想讀什么書，并制定出切實可行的措施。
愿全民閱讀成為一種時尚，蔚然成風；愿書香社會成為一道風景，靚麗馨香！
