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張偉,一個(gè)平凡的名字背后承載著一段不凡的人生歷程。他的故事從內(nèi)蒙古通遼那片遼闊的土地開始,一路延伸到麻城市黃土崗鎮(zhèn)的三尺講臺,今年還走上了“荊楚最美教師”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺。從物流管理專業(yè)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)老師、從內(nèi)蒙古大草原到大別山腹地、從語言溝通障礙到孩子們心中的良師益友,張偉蛻變?yōu)橐幻l(xiāng)村教師的每一步都充滿了堅(jiān)持與奮斗。
從學(xué)術(shù)尖兵到鄉(xiāng)村教師的蛻變
9月4日,記者見到張老師的時(shí)候,他正在給孩子們上“疊被子”課。從薄被子、厚被子如何疊整齊到被子怎么擺放,他耐心地講解每個(gè)步驟,學(xué)生們興致勃勃地跟著學(xué)。張老師講得仔細(xì),同學(xué)們看得認(rèn)真。
學(xué)生也感覺到這堂課很新奇,“這是我們第一次上課時(shí)聽到張老師教我們疊被子,我們學(xué)習(xí)就像打仗一樣,所以我們班需要有一定的紀(jì)律,規(guī)定嚴(yán)整的衛(wèi)生?!?/span>
除了在課堂上演示,張老師還會(huì)到寢室手把手教。
當(dāng)被問到為何要把教折被子這個(gè)簡單的事情搬到課堂上來時(shí),張偉這樣解釋到:“學(xué)生入學(xué)第一要做的事情應(yīng)該養(yǎng)成好的習(xí)慣,他只有學(xué)會(huì)生活才會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),尤其對新到學(xué)校的學(xué)生來說,我們的第一堂課都是要教大家整理內(nèi)務(wù),如何在學(xué)校里生活?!蓖ㄟ^這個(gè)簡單的活動(dòng),張老師讓學(xué)生們體會(huì)到生活中的細(xì)節(jié)之美,也鍛煉了他們的生活自理能力。
從學(xué)物流管理到當(dāng)老師,身份的轉(zhuǎn)換對張偉來說并非偶然。在武大的校園里張偉不僅在學(xué)術(shù)上取得了優(yōu)異的成績,更在人際交往和社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉了自己的能力。“我大三還在兒童福利院做了很長時(shí)間的義工,輔導(dǎo)兩個(gè)孩子功課,其實(shí)那個(gè)時(shí)候可能是我當(dāng)老師的萌芽。后來我在大三的時(shí)候是一個(gè)經(jīng)常需要上講臺的學(xué)生,我們有很多作業(yè)實(shí)際上是要自己去做并且去闡述的,所以那個(gè)時(shí)候我就開始發(fā)現(xiàn)我自己其實(shí)更適合做老師?!蔽浯蟮那髮W(xué)歲月成為了他人生中寶貴的財(cái)富,也為他成為一名鄉(xiāng)村教師奠定基礎(chǔ)。
從方言障礙到數(shù)學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新
但在張偉剛來到麻城的時(shí)候,也遇到了一些難題。2009年,張偉報(bào)名參加了“湖北省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”,來到麻城市黃土崗鎮(zhèn),成為一名鄉(xiāng)村教師。對他來說,語言溝通就是面臨的第一道考題。
“首先是方言的問題,尤其是我們要跟家長交流,還有很多留守兒童家里都是爺爺奶奶,本身說話不是很清楚,再一說方言,交流起來會(huì)很困難,因?yàn)槲也粫?huì)說,我只能用普通話交流,很多時(shí)候我會(huì)把孩子也帶上,他要幫我翻譯?!彪S著時(shí)間的累積,張偉慢慢適應(yīng)了語言環(huán)境,能夠與家長好好溝通了??朔Z言交流障礙,讓張偉更好地融入校園和日常教學(xué)。這個(gè)時(shí)候,張偉就開始琢磨如何讓同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)。
張偉運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識教學(xué)生自己制作食堂滿意度調(diào)查問卷。他講解了問卷設(shè)計(jì)的原則和方法,學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,積極參與問卷的制作。通過這次活動(dòng),學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識,還提高了對食堂飲食的滿意度,為學(xué)校改善食堂飲食提供了有益的建議。
在另一次課堂上,張偉老師將上課所學(xué)的三角形的相似性原理運(yùn)用到實(shí)際中,帶領(lǐng)學(xué)生測量大樓的高度。他引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,通過測量和計(jì)算,得出了大樓的真實(shí)高度。這次實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。
張偉老師在采訪中提到:“我會(huì)去想很多辦法,創(chuàng)設(shè)場景,在教學(xué)過程中我也特別注重引導(dǎo)學(xué)生注重思維的培養(yǎng),所以很多孩子到了初二初三的時(shí)候,他的思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要強(qiáng)過我,然后把他的數(shù)學(xué)能力激發(fā)出來?!?/span>
從嚴(yán)謹(jǐn)良師到溫暖益友的轉(zhuǎn)變
張偉老師以其深厚的學(xué)術(shù)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,贏得了廣大師生的尊敬。在他的課堂上,張老師不僅傳授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識,更注重將前沿的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論融入教學(xué),使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的同時(shí),也對學(xué)科發(fā)展有了更深入地了解。張偉老師的教學(xué)方式讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,他們不僅在課堂上學(xué)到了知識,更學(xué)會(huì)了如何將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。張老師以身作則,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)出了學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在張偉老師的課堂上,學(xué)生們不僅收獲了知識,更收獲了成長。
張偉老師,以他那溫暖如春日陽光般的笑容,悄然走進(jìn)了每位學(xué)生的心田。他不僅是知識的燈塔,照亮學(xué)生們求學(xué)的道路,更是學(xué)生們最真摯的朋友。課堂上,他總能以生動(dòng)有趣的方式,讓復(fù)雜的理論變得簡單易懂,激發(fā)同學(xué)們對知識的渴望。課后,張老師的辦公室常常門庭若市,因?yàn)樗傇敢鈨A聽每一位學(xué)生的心聲,無論是學(xué)習(xí)上的困惑還是生活中的煩惱,他都耐心解答,細(xì)心開導(dǎo)。他用自己的行動(dòng)詮釋了“亦師亦友”的深刻內(nèi)涵,讓學(xué)生們明白,在成長的路上,有這樣一位老師相伴,是何其幸運(yùn)。張偉老師,用愛心與智慧,編織著一個(gè)個(gè)關(guān)于成長與夢想的故事,成為了學(xué)生們心中最亮的那顆星。
張偉對此感受頗深:“我收獲了一大批愛我的孩子們,對事業(yè)充滿了熱愛,我非常非常喜歡跟孩子們在一起,也愿意把我現(xiàn)在從事的職業(yè)當(dāng)成我終生要去踐行的事業(yè)。”
2024年9月,張偉老師獲得了“荊楚最美教師”的榮譽(yù),扎根鄉(xiāng)村的15年來,張偉年輕時(shí)的熱血激情也成為他一生的事業(yè)?!扒G楚最美教師”給他的致敬詞是“從小山村走進(jìn)大學(xué)堂,他圓了自己的成長夢想;從珞珈山走到大別山,他托起少年的人生希望。堅(jiān)守講臺,愿化作山野春風(fēng)育桃李;甘為人梯,搭建鄉(xiāng)村學(xué)子成才橋梁。”張偉用自己全部的知識和力量,引領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子成長;用自己的雙臂,托舉鄉(xiāng)村孩子展翅高飛。