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以課題為翼 破局前行
麻城市扎實推進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)課題研究工作
近日,第十小學(xué)《國防教育校本課程與國家課程融合發(fā)展模式研究——以麻城市第十小學(xué)“國防教育+”課程的構(gòu)建與實施路徑為例》、第六小學(xué)《教聯(lián)體背景下“三階四維”書香校園共建路徑研究》等一批聚焦教育教學(xué)痛點、貼合學(xué)校發(fā)展實際的子課題落地生根,標(biāo)志著麻城市以課題研究驅(qū)動義務(wù)教育教學(xué)改革的實踐邁入深水區(qū)。
作為黃岡市唯一、湖北省十個區(qū)域縣級教改實驗區(qū)之一,麻城市始終將改革實驗區(qū)建設(shè)作為提升區(qū)域教育質(zhì)量的核心抓手。為扎實推進(jìn)2024年湖北省規(guī)劃重點課題《教聯(lián)體背景下省級義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)建設(shè)實踐研究》,市教育發(fā)展研究中心精準(zhǔn)發(fā)力,遴選10名涵蓋課程建設(shè)、教聯(lián)體管理、教育科研等領(lǐng)域的骨干專家組建專項指導(dǎo)團隊。專家團隊先集中研學(xué)總課題設(shè)計思路,逐一對全市41個子課題的研究方向、核心目標(biāo)、實施路徑進(jìn)行深度研判,形成針對性指導(dǎo)方案。
秋季學(xué)期以來,專家團隊開啟“下沉式”指導(dǎo)模式,深入全市24個義教教聯(lián)體開展“一對一”精準(zhǔn)幫扶。截至目前,專家團隊已開展專題講座10場次,涉及課題選題、研究過程、成果推廣等多個方面;組織分主題座談會14場次,累計參與教師達(dá)500余人次,收集并解決課題研究實際問題80余條,為各課題組厘清了研究思路、注入了專業(yè)動能。
各教聯(lián)體學(xué)校將課題研究納入重點工作議程,形成“書記牽頭、校長主抓、教師參與”的工作格局。專家團隊以過硬的專業(yè)素養(yǎng)和務(wù)實的工作作風(fēng),為課題研究提供全流程指導(dǎo)。
據(jù)了解,麻城市41個子課題均圍繞省級重點規(guī)劃課題核心要求,聚焦教聯(lián)體建設(shè)、課程融合、育人模式創(chuàng)新等關(guān)鍵領(lǐng)域,既是對總課題的有力支撐,也是破解區(qū)域教育改革難點、堵點的具體實踐。通過組建專家團隊、搭建研究平臺、健全保障機制,麻城市正以課題研究為紐帶,帶動全市教師全員參與教育改革,奮力探索義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的“麻城解法”,推動省級義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)建設(shè)走深走實、落地見效。(周喬林)
麻城市第九小學(xué):三色教室“活”起來 師生成長“亮”起來
“這上面的每一幅書法作品都是我們和老師一起練習(xí)、挑選的,既能欣賞詩詞之美,又能感受漢字的魅力?!苯眨槌鞘械诰判W(xué)的郝欣怡同學(xué)在“三色教室”評比現(xiàn)場為評委們大方講述教室布置背后的創(chuàng)意構(gòu)思。
近年來,麻城市第九小學(xué)以“三色教室”創(chuàng)建為抓手,錨定“以空間育人、促師生共成長”目標(biāo),勾勒沉浸式育人圖景。教室門口的方寸空間,不僅是班級形象的直觀展示,更成為凝聚班風(fēng)、傳遞精神的重要窗口。
室外年級主題墻成為校園里的亮眼風(fēng)景線,精準(zhǔn)詮釋“三色”育人理念:低年級聚焦“金色童真”,落葉拼貼、果實彩繪、童趣涂鴉,盡顯孩子們天馬行空的想象力;中年級主打“綠色成長”,植物成長日志、環(huán)保創(chuàng)意手作、節(jié)能小妙招分享,讓責(zé)任意識與環(huán)保理念在實踐中生根發(fā)芽;高年級深耕“古色傳承”,詩詞書法作品、古典名著摘抄、節(jié)氣民俗手作,讓傳統(tǒng)文化的韻味在校園中緩緩流淌。室內(nèi)空間的打造更見溫度與巧思:植物角綠植蔥郁,見證生命成長;榮譽墻獎狀熠熠,定格拼搏瞬間;圖書角書香氤氳,滋養(yǎng)精神世界……在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生們將閑置的塑料瓶改造成別致的花盆,種上綠蘿點綴圖書角,讓每一個角落都成為可互動、可生長的育人場景。(余敏 王小衛(wèi) 劉丹生)
市第二幼兒園“秋收冬藏 樂享運動”農(nóng)耕親子運動會妙趣橫生
11月21日,市第二幼兒園在孝感鄉(xiāng)文化園舉辦“秋收冬藏、樂享運動”農(nóng)耕親子運動會,以親子協(xié)作為紐帶,通過農(nóng)耕與運動的巧妙結(jié)合,孩子們在感知自然、體驗勞動的同時,有效提升身體素質(zhì)、社交能力和科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒游戲環(huán)節(jié),孩子們在“春播種·集體插秧”環(huán)節(jié)中體驗農(nóng)耕勞作的艱辛與智慧,在分年齡段的“挑籮筐”“推板車”“打谷子”等秋收任務(wù)中領(lǐng)悟勞動價值。
親子游戲環(huán)節(jié),“搬南瓜”比速度、“翻滾吧,冬瓜”拼技巧、“‘番’山越嶺”賽默契。在“苦盡甘來”等游戲中自然融入重力觀察、平衡探索等科學(xué)元素,真正實現(xiàn)“在玩中學(xué)、在動中悟”。家長牽著孩子的手,或搬運、或推滾、或協(xié)作穿越,在運動中體會春華秋實的艱辛與喜悅,留下溫暖而寶貴的共同記憶?!皯浛嗨继稹备璩鎳h(huán)節(jié),當(dāng)巨幅國旗從頭頂緩緩掠過,愛國情懷在每個人心中激蕩。(孫漢蓉 魯海光)
麻城市第六幼兒園開展食物中毒應(yīng)急演練 守護(hù)幼兒“舌尖上的安全”
11月20日,麻城市第六幼兒園聚焦食品安全與應(yīng)急處置,組織全體師幼開展食物中毒安全演練,切實強化全園安全意識,為幼兒健康安全保駕護(hù)航。
演練模擬幼兒在園期間突發(fā)惡心、腹痛等疑似食物中毒場景。針對幼兒年齡特點,各班教師通過趣味動畫片、情景模擬、互動問答等形式,用淺顯語言講解食品安全知識、中毒常見癥狀及正確求助方法。
事發(fā)后,當(dāng)班教師迅速啟動食物中毒應(yīng)急預(yù)案,一方面安撫“患病”幼兒情緒、開展初步檢查,按規(guī)范實施催吐等緊急護(hù)理;另一方面第一時間聯(lián)系保健醫(yī)生、園負(fù)責(zé)人及幼兒家長。整個處置過程緊張有序、銜接順暢,參演教師判斷精準(zhǔn)、措施得當(dāng),孩子們積極配合,展現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)與扎實的訓(xùn)練成效。(冉紅梅)